A MATEMÁTICA NA ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

As crianças têm e podem ter várias experiências com o universo matemático e outros que lhes permitem fazer descobertas, tecer relações, organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se espacialmente. Configura-se desse modo um quadro inicial de referências lógico-matemáticas que requerem outras, que podem ser ampliadas.

 

     A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. 

    Para tanto, deve-se levar em conta que:

•    aprender matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências e ações que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural;
•    a construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar, etc.

 

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ESQUEMA CORPORAL - MAPEAMENTO DO "EU"

 Para Almeida e Passini (1989, p. 30), “a análise do espaço [bem como a sua representação], deve[m] ser iniciada[s] com a criança primeiramente com o corpo, em seguida apenas com os olhos e finalmente com a mente.”

      

 

 
O esquema corporal, ou seja, a consciência do corpo, que se dá a partir da comunicação consigo mesmo, é a base cognitiva sobre a qual se delineia a exploração de espaço. Inicialmente, a criança utiliza seu corpo como um meio para orientar-se no espaço, por isso, a partir do corpo devem ser determinados os referenciais de localização. Almeida (2001, p. 37) afirma que “o corpo tem lados e partes (...) com funções diferentes e que atuam sobre o meio permitindo um certo domínio espacial pela ação e pelo movimento.”

O trabalho de mapeamento individual dos alunos foi iniciado no inicio do 1º Bimestre e tem como objetivo fazer com que a criança identifique as partes que compõem o corpo, tome consciência de si mesma, de seus semelhantes .

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“JOÃO E MARIA” - DA HISTÓRIA PARA O FAZER ARTÍSTICO COM RECICLAGEM

    Os Clássicos Infantis fascinam e encantam os pequeninos, através de histórias fantásticas, as crianças são capazes de se identificar com os personagens, expressar seus sentimentos, angústias  e necessidades infantis .  Aproveitando a motivação da história de João e Maria, associamos o interesse das crianças com os personagens com o fazer artístico, utilizando a reciclagem dos rolinhos de papel higiênico para recriar os personagens da história . A casa de doces foi recriada com caixa de sapato , e decorada pelas crianças com papel colorido  e papel de bala.

CRIANDO OS PERSONAGENS : JOÃO, MARIA E A BRUXA COM OS ROLINHOS DE PAPEL HIGIÊNICO

 PINTURA  DOS ROLINHOS , ESTÍMULO A  DIFERENCIAÇÃO DE CORES E COORDENAÇÃO MOTORA

    COLAGEM DOS DETALHES NOS PERSONAGENS, SEPARAÇÃO DE CORES E APRECIAÇÃO ESTÉTICA

COLAGEM DE PAPEL PICADO COLORIDO NA CASINHA SIMULANDO BALAS E DOCES , ATRAVÉS DE TRABALHO COLETIVO COM AS CRIANÇAS.

A OPÇÃO EM DECORAR COM PAPÉIS COLORIDOS SE DEVE A PREOCUPAÇÃO DE NÃO ESTIMULAR O CONSUMO DE BALAS E DOCES (AÇÚCAR), CUJA  AS EMBALAGENS PODERIAM SER APROVEITADAS AQUI.

   

Para incentivar e fixar ainda mais a História , criei os personagens em fantoche para serem explorados através do "Avental Lúdico", que foi um sucesso para os pequenos. 

 

 Com as fotos das imagens do avental , criei as cenas que irão ser transformadas em fatos , cenas em  cartaz , com o objetivo de facilitar o reconto das crianças e desenvolver a habilidade de sequência dos fatos.

 O final da história mudamos um pouco, dando um final onde a bruxa má se arrepende da maldade que fez e até ajuda a família, o objetivo é mostrar sentimentos que envolvam perdão , arrependimento . 

 Bem esse trabalho ainda não terminou , estamos em pleno desenvolvimento, e como o processo de aprendizagem  da minha turminha  de 3 aninhos é bem dinâmica , ainda tem muita coisa pra acontecer.