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sábado, 29 de março de 2014

CIRCO- CHEGOU CHEGOU ! TÁ NA HORA DA ALEGRIA !

Quem já foi criança sabe o encantamento que o Circo provoca, e sem dúvida a alegria , as cores e o show dos palhaços e palhacinhos marcaram de alguma forma nossa memória na infância.

Ainda existe muita dúvida nas escolas sobre qual o dia que se comemora o Circo , 15 ou 27 de março? 
 Pois bem pesquisando chegamos a conclusão que dia 15  de março é o Dia Internacional do Circo, porém aqui no Brasil , o dia do Circo é comemorado no dia 27 de março, em  homenagem ao palhaço brasileiro Piolin, cujo nome verdadeiro era Abelardo Pinto ,que nasceu nessa data, no ano de 1897, na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo. 
Piolin era considerado por todos que o assistiram como um grande palhaço, se destacava pela enorme criatividade cômica e pela habilidade como ginasta e equilibrista. Seus contemporâneos diziam que ele era o pai de todos os que, de cara pintada e colarinho alto, sabiam fazer o povo rir.
  Cores, formas, esquema corporal, música, poesia, fantasia e muita atividade divertida para comemorar o dia 27/03 Dia do Circo. O Palhaço foi o foco do nosso trabalhado , pois como estamos trabalhando o esuema corporal com essa turminha do maternal, montamos as partes do palhacinho que recebeu o rostinho feito em xerox da imagem de duas crianças da sala. Eles adoraram a atividade 











Aqui estão algumas músicas e poesias que selecionei para compartilhar com vocês bem propícias para as crianças.










 E para finalizar a semana a história "Quem roubou a alegria do Palhaço" contada pela Tia Elisamara e dramatizada por todas as professoras do turno matutino da E.M.E.I. Profª. Zélia Barros Carneiro -PROINFÂNCIA, transformou nossa escola num grande palco de alegria.



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Veja outro post sobre o dia do circo aqui :

Brincando e exercitando movimentos .

 Gatinhos lindos pintadinhos com bigodinho e rabinho de papel crepom, brincaram pelo pátio soltando a imaginação e o miado.... Andavam depressa e devagar, miavam alto e baixinho, e obedeciam ordens de comando ...Muito fofinhos!


 
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E vamos pintar sempre!

 Na bagunça com as tintas e pincéis as crianças vão criando movimentos no papel, conhecendo e aprimorando a coordenação motora, conhecendo as cores, desenvolvendo formas através da sua imaginação e explorando o gosto pela arte.

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Atividade de Pseudo Leitura


 

"Atividade de Pseudo Leitura- Precisamos tornar a leitura um prazer desde muito cedo" .

 Villardi (1999), distingue o hábito de leitura e o gosto pela leitura, uma vez que o primeiro está relacionado ao cumprimento de um dever e o segundo ao prazer. Para dizer isso à autora baseou-se no fato de que  muitas pessoas só praticam a leitura na fase escolar, ou seja, uma vez concluída a escolarização não voltam mais a ler, pois concebem a leitura como somente um instrumento que lhe permite cumprir um dever e não como um meio para refletir o mundo, ou afastar-se dele, buscando na fantasia aquilo que a vida lhe nega.

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sábado, 2 de novembro de 2013

A MATEMÁTICA NA ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL


As crianças têm e podem ter várias experiências com o universo matemático e outros que lhes permitem fazer descobertas, tecer relações, organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se espacialmente. Configura-se desse modo um quadro inicial de referências lógico-matemáticas que requerem outras, que podem ser ampliadas.






 

     A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. 

    Para tanto, deve-se levar em conta que:

•    aprender matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências e ações que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural;
•    a construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar, etc.





 



























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